En sixième, après avoir observé la répartition des êtres vivants ( cloportes, araignées, limaces, escargots, fourmis...) dans le collège, les élèves ont cherché à l'expliquer. Pourquoi des cloportes, des limaces à tel ou tel endroit ?

Plusieurs hypothèses furent proposées par les élèves : on pense que la température du milieu influence la répartition des êtres vivants ; on pense que le taux d'humidité influence la répartition des êtres vivants...

Ensuite nous sommes allés, au niveau de zones bien définies, pour tester nos hypothèses : faire différentes mesures ( température, taux d'humidité, luminosité )...